IB課程的難度在所有國(guó)際課程體系里的難度可以說(shuō)是數(shù)一數(shù)二的，且IB課程在全球認(rèn)可度非常高，基本世界上所有主流大學(xué)都認(rèn)可IB課程成績(jī)。IB課程主要學(xué)什么？什么樣的孩子適合選擇IB課程？IB課程可以申請(qǐng)哪些學(xué)校？如何高效備考IB？今天為大家詳細(xì)介紹。
IB課程是什么
IB課程是由國(guó)際文憑組織(IBO)開(kāi)設(shè)的全球教育課程，涵蓋了從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它旨在為3至19歲的學(xué)生提供智力、情感、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)技能等方面的教育，以使他們具備學(xué)習(xí)、工作和在社會(huì)中生存所需的各種能力。
IB全稱(chēng)InternationalBaccalaureate,全球通用，認(rèn)可度高，IB具有統(tǒng)-的教學(xué)大綱、教材題目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
IB課程分為4個(gè)級(jí)別，分別為：
IB-PYP，面向3-12歲的學(xué)生，學(xué)制為5年，對(duì)應(yīng)于中國(guó)小學(xué)階段的課程。
IB-MYP，面向11-16歲的學(xué)生，學(xué)制為4年，對(duì)應(yīng)于中國(guó)初中階段。
IB-DP，面向16-19歲的學(xué)生設(shè)立，學(xué)制為2年，對(duì)應(yīng)于中國(guó)高中階段的課程。
IB-CP，以職業(yè)技能為導(dǎo)向的職業(yè)課程。
IB課程設(shè)置
1.語(yǔ)言和文學(xué)(通常是學(xué)生的母語(yǔ))
文學(xué)、語(yǔ)言與文學(xué)、文學(xué)與表演中國(guó)的IB學(xué)生一般選中文或者英語(yǔ)，即自己能夠掌握的最好語(yǔ)種。其教學(xué)的重點(diǎn)不局限于語(yǔ)言水平的提升，更旨在通過(guò)文學(xué)鑒賞，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。
語(yǔ)言習(xí)得，分為語(yǔ)言初學(xué)者AB(SL)、語(yǔ)言B(SL和HL)、古典語(yǔ)言;第二語(yǔ)言習(xí)得課程重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，如進(jìn)行書(shū)面與口頭表達(dá)。口語(yǔ)和書(shū)面考試也是這一學(xué)科的兩大考核方式。
可選擇的課程有(SL/HL):商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、地理、全球政治歷史、IT信息技術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)與文化人類(lèi)學(xué)(SL):世界宗教
分為生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、設(shè)計(jì)技術(shù)、環(huán)境系統(tǒng)、體育和健康科學(xué)。考察重點(diǎn)在于:讓學(xué)生通過(guò)分組，合作完成一個(gè)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的分工合作能力，以及如何挖掘對(duì)同一事物的不同觀(guān)點(diǎn)。
5.數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)
分為分析和方法AA、應(yīng)用和解釋AI，學(xué)生二選一。以數(shù)學(xué)為核心，部分?jǐn)?shù)學(xué)項(xiàng)目與計(jì)算機(jī)技術(shù)為選修課程。考查重點(diǎn)包括“數(shù)學(xué)調(diào)研”與“數(shù)學(xué)建模任務(wù)”兩大方面。
藝術(shù)包括舞蹈、電影、音樂(lè)、戲劇、視覺(jué)藝術(shù)。IBDP課程需要在DP第一年(也就是高二的時(shí)候)選擇6門(mén)SL課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，DP第二年再?gòu)?門(mén)SL中選修3-4門(mén)HL進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。
要求學(xué)生任選話(huà)題獨(dú)立完成一篇4000字以?xún)?nèi)的深度研究論文，重在培養(yǎng)學(xué)生的判斷和總結(jié)能力、批判式思維，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。
號(hào)稱(chēng)“高中階段的博士論文”，提供學(xué)生一次調(diào)研機(jī)會(huì)，探究以往所學(xué)課程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，寫(xiě)出一篇4000字的論文。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在課堂外進(jìn)行實(shí)踐。兩年時(shí)間須完成150小時(shí)的CAS活動(dòng)。每周每個(gè)學(xué)生CAS活動(dòng)的時(shí)間不少于3小時(shí)。CAS課程沒(méi)有評(píng)分，只有完成和未完成區(qū)別。
內(nèi)部評(píng)估+外部評(píng)估
IB單科滿(mǎn)分7分，6門(mén)7分制的學(xué)科構(gòu)成42分制分?jǐn)?shù)。另外IB是45分制，是在42分制的基礎(chǔ)上再加上EE和TOK的成績(jī)。（注意：TOK和EE按照得分矩陣打分，共3分，CAS不計(jì)分）
IB有自己的評(píng)分系統(tǒng)，45為最高分，拿到36至38左右即有資格申請(qǐng)劍橋（一般需要40-41分），申請(qǐng)常春藤大學(xué)的學(xué)生一般分?jǐn)?shù)在40或以上，牛津要求42+的成績(jī)。
大學(xué)申請(qǐng)開(kāi)始的時(shí)候，IB考試還沒(méi)開(kāi)始，所以學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)是無(wú)法提交IB成績(jī)的，提交給大學(xué)的成績(jī)單只有IB預(yù)估成績(jī)，即學(xué)校老師預(yù)計(jì)學(xué)生在完成IB考試后最終成績(jī)，每一門(mén)IB課程都會(huì)有一個(gè)得分，然后被轉(zhuǎn)換為1-7分的成績(jī)（按比例）。
IBO并不會(huì)稽核每一位學(xué)生的IA，學(xué)校老師會(huì)先為所有人評(píng)分。IBO會(huì)在每一科目的兩個(gè)level隨機(jī)抽取幾名學(xué)生的IA，要求學(xué)校上交并進(jìn)行批改。
如果IBO給出的成績(jī)低于學(xué)校老師所給的成績(jī)，整班級(jí)IA都會(huì)被按照老師和IBO的分?jǐn)?shù)差距降分。相反，知果IBO給出的成績(jī)更高，所有人的IA也會(huì)被加分。
IB課程的優(yōu)勢(shì)在哪
IB課程沒(méi)有地域限制，受所有主流大學(xué)認(rèn)可。高等教育機(jī)構(gòu)普遍認(rèn)可IB文憑項(xiàng)目，并積極支持IB課程的開(kāi)發(fā)，以美國(guó)為例，21.4%的IB畢業(yè)生有可能進(jìn)入美國(guó)TOP10大學(xué)。
競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)
畢業(yè)生錄取率遠(yuǎn)高于平均錄取率。英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)局(highereducationstationagency)的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，IB畢業(yè)生“更有可能進(jìn)入排名前20的高等教育機(jī)構(gòu)，而不是持有其他資格證書(shū)的畢業(yè)生”
學(xué)習(xí)知識(shí)更多更全面，學(xué)生綜合素質(zhì)更高。每個(gè)IB文憑項(xiàng)目的畢業(yè)生都要求寫(xiě)一篇長(zhǎng)達(dá)4000詞的研究性論文，學(xué)生要具備獨(dú)立研究能力和優(yōu)秀的組織技能。可以說(shuō)，IB課程非常鍛煉學(xué)生的批判性思維和學(xué)術(shù)能力。
IB文憑課程的目標(biāo)是平衡國(guó)家和地方身份，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際心態(tài)。IB學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)從不同的文化角度看世界，同時(shí)學(xué)習(xí)另種語(yǔ)言，旨在鼓勵(lì)學(xué)生成為具有國(guó)際視野的人，對(duì)本地和全球重要問(wèn)題進(jìn)行探究、反思并采取行動(dòng)。
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間的同學(xué)
IB課程的學(xué)習(xí)量非常大，而且進(jìn)度也很快，這就需要學(xué)生有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而且還要規(guī)劃大量的時(shí)間去完成作業(yè)以及其他的學(xué)習(xí)安排否則再聰明的同學(xué)，如果沒(méi)有足夠的時(shí)間規(guī)劃能力的話(huà)，那么在學(xué)習(xí)期間就無(wú)法做到有條理，甚至是疲于應(yīng)付。
IB課程在各方面的發(fā)展是均衡的，每個(gè)同學(xué)要兼具數(shù)學(xué)、人文、科學(xué)、外語(yǔ)、社會(huì)、藝術(shù)等多方面的能力，而不是只強(qiáng)調(diào)某一個(gè)方向的發(fā)展。
未來(lái)從事社會(huì)性工作的同學(xué)
IB文憑非常注重知識(shí)理論、論文拓展和社會(huì)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，這些方面的要求都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)其他同等等級(jí)課程的要求。如果孩子想學(xué)習(xí)純技術(shù)類(lèi)的工作，那么IB課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的意義就不是很大，這是IB課程的特殊性決定的。
IB國(guó)際課程對(duì)學(xué)生的思維尤其是質(zhì)疑、提問(wèn)的能力、學(xué)生自主管理能力也都有較高的要求。因此一些高一才開(kāi)始選擇IB國(guó)際課程的學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)更被動(dòng)，除了語(yǔ)言能力不足外，不少學(xué)生習(xí)慣于背誦記憶、老師家長(zhǎng)督促、被動(dòng)接受等學(xué)習(xí)方式。
IB學(xué)生升學(xué)規(guī)劃時(shí)間軸
IB課程培訓(xùn)
犀牛提供國(guó)際競(jìng)賽專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)IB課程多階段輔導(dǎo)課程，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況及薄弱點(diǎn)，匹配對(duì)應(yīng)的課程學(xué)習(xí)。
課程大綱：課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)全覆蓋
課程類(lèi)型：3-8人小班授課/一對(duì)一授課模式
授課模式：線(xiàn)上線(xiàn)下同步開(kāi)課，可回放不斷學(xué)習(xí)；線(xiàn)下課程、名師互動(dòng)直播課程、錄播課程均可選擇
授課語(yǔ)言：中英雙語(yǔ)教學(xué)/純英文授課
目前，犀牛國(guó)際已在上海、北京、廣州、深圳、蘇州、杭州、南京、青島、無(wú)錫、武漢、鄭州、香港、大連、合肥等多個(gè)城市開(kāi)設(shè)校區(qū)，致力于為準(zhǔn)留學(xué)生家庭提供全方位的升學(xué)服務(wù)。
