課程咨詢熱線 400-656-1680
發(fā)布時(shí)間：2025-03-24 11:03:41 編輯：WY來(lái)源：網(wǎng)站
根據(jù)最近幾年的A-Level咨詢來(lái)看，出問(wèn)題的情況不少。最常見(jiàn)的是學(xué)生前期跟不上進(jìn)度，中期考不出成績(jī)，后期拿不到錄取。
A-Level這個(gè)課程叫做英國(guó)高中，可以直接用于申請(qǐng)英國(guó)和許多其他國(guó)家，認(rèn)可度高。但這個(gè)課程的特點(diǎn)，搭配英國(guó)體系大學(xué)的招生特點(diǎn)，卻可以讓A-Level學(xué)校和機(jī)構(gòu)賺的盆滿缽滿，而且還毫無(wú)壓力。
首先我們了解一下A-Level具體是怎么回事，然后再說(shuō)為什么這個(gè)課程經(jīng)過(guò)機(jī)構(gòu)或者學(xué)校的惡意包裝，最后可以變得很流氓。
1. A-Level和英國(guó)教育體制
A-Level實(shí)際上不能簡(jiǎn)單叫做英國(guó)高中。但為了便于理解，我們可以認(rèn)為英國(guó)的高中有4年，從10到13年級(jí)，比我們多一年。而英國(guó)的大部分大學(xué)是3年，比我們少1年。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，英國(guó)高中的后兩年12-13年級(jí)是A-Level，前兩年10-11年級(jí)是GCSE(普通中等教育證書)。
GCSE在A-Level之前完成，是兩年的基礎(chǔ)課程，學(xué)生可以選擇多門課程學(xué)習(xí)。到A-Level階段，學(xué)生通常根據(jù)專業(yè)興趣選擇3-4門科目，用于申請(qǐng)大學(xué)。A-Level課程考試成績(jī)直接用于大學(xué)申請(qǐng)。
A-Level搭配IGCSE形成一個(gè)完整的課程體系，所以可以拿英國(guó)畢業(yè)證，完全避開(kāi)國(guó)內(nèi)教育體系。
2. A-Level和英國(guó)大學(xué)申請(qǐng)
英國(guó)大學(xué)會(huì)公布每個(gè)專業(yè)要求的A-Level分?jǐn)?shù)。A-Level評(píng)分分為ABCDE五個(gè)等級(jí)，U代表不及格，A為最高分。大部分英國(guó)前二十名校的A-Level要求為ABB-AAA不等，牛津劍橋等名?？赡芤驛*。
申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)時(shí)，學(xué)生使用A-Level的預(yù)估分進(jìn)行申請(qǐng)。因?yàn)閷W(xué)生要在最后一年上學(xué)期遞交申請(qǐng)，但A-Level大考是在下學(xué)期接近結(jié)束時(shí)進(jìn)行。
英國(guó)大學(xué)審核學(xué)生材料的時(shí)候并沒(méi)有最后的A-Level考試成績(jī)，因此只能根據(jù)預(yù)估分給學(xué)生發(fā)放有條件錄?。–onditional Offer）。發(fā)放的條件跟官方公布的大體一致。
等學(xué)生最終考試成績(jī)達(dá)到條件后，才會(huì)發(fā)放無(wú)條件錄?。║nconditional Offer）。對(duì)于國(guó)際生，高三出成績(jī)正常要到暑假，所以拿到無(wú)條件之后要馬上做簽證出國(guó)。
正常情況下，老師會(huì)根據(jù)A-Level的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，給出較為準(zhǔn)確的預(yù)估分，而學(xué)生也會(huì)選擇不同錄取難度的大學(xué)梯隊(duì)。
例如，預(yù)估分為ABB的學(xué)生可能會(huì)同時(shí)選擇BBC到AAB區(qū)間的大學(xué)。因此，學(xué)生大概率最終能被與成績(jī)匹配的大學(xué)錄取。
相比之下，不正常的情況也時(shí)有發(fā)生。比如，某些學(xué)生可能預(yù)估分不準(zhǔn)確，導(dǎo)致選校過(guò)高，或者估分準(zhǔn)確但考試失誤，有可能在常規(guī)申請(qǐng)階段沒(méi)有大學(xué)錄取。根據(jù)官方數(shù)據(jù)，這個(gè)比例在10%左右。
英國(guó)的招生系統(tǒng)(UCAS)提供了一個(gè)“補(bǔ)錄取”環(huán)節(jié)（Clearing）。招生不滿的大學(xué)會(huì)公布一些空缺專業(yè)的要求，學(xué)生可以根據(jù)成績(jī)申請(qǐng)。不過(guò)，要進(jìn)入頂級(jí)大學(xué)和熱門專業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)仍然非常激烈。
3. 閹割版本的A-Level
A-Level學(xué)生難以堅(jiān)持，學(xué)不下去，或者預(yù)估分和最終大考成績(jī)差距過(guò)大等問(wèn)題，都和A-Level的閹割版有關(guān)。
學(xué)校因師資不足，或者為了節(jié)約課時(shí)和成本等原因，可能出現(xiàn)多種閹割版本。
比如把GCSE壓縮成一年。GCSE的國(guó)際版本叫做IGCSE，課程和英國(guó)本土類似。A-Level學(xué)校一般在高一開(kāi)設(shè)IGCSE。
但受到國(guó)內(nèi)三年高中的制度限制，不少國(guó)際部會(huì)把IGCSE壓縮成一年，放在高一上。國(guó)際學(xué)校通?？梢蚤_(kāi)設(shè)完整的兩年課程。
把兩年的IGCSE的課程壓縮成一年看似方便了學(xué)生，但I(xiàn)GCSE有五到七門課程的最低要求，進(jìn)入大一就全英文上課，且難度不低于IB預(yù)備課程。有的學(xué)校IB的預(yù)備課就用的IGCSE。
學(xué)科基礎(chǔ)和英語(yǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很可能跟不上IGCSE的進(jìn)度，更別提繼續(xù)學(xué)習(xí)A-Level了。
又比如把2年的A-Level壓縮成1年。在利益的驅(qū)使和市場(chǎng)的需求雙向作用下，有的機(jī)構(gòu)直接就給學(xué)生上A-Level，甚至把兩年的A-Level壓縮到1年或者更短時(shí)間。完全把A-Level變成了類似AP的單科考試。
雖然課程設(shè)置很不完善，但中介和招生顧問(wèn)可能過(guò)度承諾，讓大家低估了A-Level學(xué)習(xí)難度。
加上A-Level特別符合國(guó)內(nèi)的高考認(rèn)知，努力考試，出分就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)錄取大學(xué)，似乎不要進(jìn)行任何評(píng)估。
在這種環(huán)境下，適應(yīng)了以考試為中心的中國(guó)學(xué)生，從國(guó)內(nèi)備考轉(zhuǎn)向了國(guó)際備考，但他們并不清楚國(guó)際備考的體系已經(jīng)被大量閹割，導(dǎo)致最后學(xué)的很吃力。
從不抱怨的學(xué)生最后也只是咬牙堅(jiān)持。
把A-Level壓縮還一個(gè)原因，某些學(xué)校把A-Level預(yù)估到信譽(yù)搞砸了，大家只能被迫提前考出A-Level分?jǐn)?shù)，再去申請(qǐng)大學(xué)。這讓A-Level考試壓力變得更大。
4. A-Level的漏洞和機(jī)構(gòu)惡意運(yùn)作
A-Level學(xué)校幾乎不設(shè)置招生門檻，大量招生。但許多學(xué)生學(xué)不動(dòng)，跟不上進(jìn)度，就被迫轉(zhuǎn)向校外補(bǔ)課。
殊不知，校外補(bǔ)課的機(jī)構(gòu)通常就是開(kāi)設(shè)A-Level的合作機(jī)構(gòu)!
總之，對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生學(xué)，就需要多交錢，即使最后考不出來(lái)A-Level，沒(méi)關(guān)系，拿一個(gè)國(guó)內(nèi)普高成績(jī)單去讀預(yù)科，再讓中介賺一筆。
對(duì)于成績(jī)稍微好一點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)校會(huì)給出較高的預(yù)估分，前兩年用預(yù)估分來(lái)獲取名校的“預(yù)錄取”，打響名氣，方便招生。
但機(jī)構(gòu)和學(xué)校一點(diǎn)都不擔(dān)心學(xué)生考不出A-Level成績(jī)，這一點(diǎn)和IB/AP國(guó)際課程很不一樣。
因?yàn)橛?guó)體系有兩大保障：1. 條件錄取。2. 預(yù)科錄取。
也就是說(shuō)，學(xué)生無(wú)論如何都能去國(guó)外讀書，即使成績(jī)不好，也提供機(jī)會(huì)去國(guó)外讀銜接課程，仍有可能讀名校(雖然概率很低)。
看似為所有學(xué)生提供保障讀機(jī)制，卻被機(jī)構(gòu)和學(xué)校玩出了新花樣。
先說(shuō)條件錄取。英國(guó)大學(xué)接受學(xué)生使用A-Level預(yù)估分進(jìn)行申請(qǐng)。因?yàn)橛?guó)的申請(qǐng)系統(tǒng)比較簡(jiǎn)單，如果申請(qǐng)材料呈現(xiàn)沒(méi)什么問(wèn)題，是可能根據(jù)預(yù)估分拿條件錄取的。
因?yàn)轭A(yù)估分是老師根據(jù)平時(shí)情況給的，完全可能迫于壓力給高一點(diǎn)，這樣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校前期就壓力小一些。
有的機(jī)構(gòu)甚至惡意給高預(yù)估分，就是為了讓客戶繼續(xù)交錢培訓(xùn)，把培訓(xùn)差的責(zé)任拖到最后一刻。
至于到最后沒(méi)出分，沒(méi)關(guān)系，畢竟錢也賺完了，合同也到期了，家長(zhǎng)一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。
至于最后A-Level沒(méi)考出來(lái)，那機(jī)構(gòu)的申請(qǐng)顧問(wèn)會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)槎疾灰鰪?fù)雜的申請(qǐng)和文書，就用普高成績(jī)單和雅思成績(jī)直接申請(qǐng)預(yù)科。
那如果雅思也沒(méi)考到6.5呢?那對(duì)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)更好，直接出去讀語(yǔ)言課程，或者繼續(xù)在我這邊補(bǔ)課。
另外，考慮到IGCSE有難度，A-Level學(xué)校會(huì)給學(xué)生同時(shí)開(kāi)設(shè)國(guó)內(nèi)高中課程，即使學(xué)生學(xué)不來(lái)IGCSE，學(xué)?？梢詡卧炱崭叱煽?jī)單分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生通過(guò)國(guó)內(nèi)高中成績(jī)單和A-Level成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)。
這看似給了學(xué)生一個(gè)保障，但真正受益的卻是學(xué)校。只需要一個(gè)成績(jī)單就可以兜底幾十萬(wàn)的培訓(xùn)費(fèi)和學(xué)費(fèi)，何樂(lè)而不為?
5.A-Level與IB和AP的對(duì)比
A-Level的難度，大致上介于IB和AP之間，如果AP加上SAT，則三者大致持平。大部分學(xué)校會(huì)認(rèn)為A-Level的A相當(dāng)于IB的6-7分，和AP的5分。
A-Level前期的IGCSE是一個(gè)不錯(cuò)的銜接課程，類似IB的預(yù)備課程，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力和學(xué)科基礎(chǔ)有一定要求，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生大概率不適合A-Level，至少不適合選擇三年制的A-Level。
目前，A-Level在課程體系方面雖然也有監(jiān)管，但實(shí)際感受來(lái)看不如IB嚴(yán)格，而性價(jià)比上不如AP。
IBO(國(guó)際文憑組織)對(duì)IB課程的監(jiān)管非常嚴(yán)格，對(duì)開(kāi)設(shè)學(xué)校和師資的要求也很高，因此IB的質(zhì)量通常較有保障。
雖然IB課程難度較大，但市場(chǎng)認(rèn)知也知道它比較難，要求全面，所以會(huì)篩選掉不適合學(xué)習(xí)IB的學(xué)生，確保課程質(zhì)量。
與此不同，A-Level課程似乎在招收任何考慮美國(guó)以外留學(xué)國(guó)家的學(xué)生，而且有些學(xué)校門檻很低，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至沒(méi)有門檻。
因此A-Level可能招收不少基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，通過(guò)各種方式隱瞞課程難度，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
AP雖然招生門檻也低，但AP非常靈活，比如每年可以考一次AP，學(xué)生可以選擇就近的考點(diǎn)考試，也可以自學(xué)然后去香港或其他國(guó)家考試。
AP官方在網(wǎng)上公開(kāi)了AP的教材和教學(xué)資源，所以市場(chǎng)上有大量AP老師，提供低價(jià)的AP培訓(xùn)課程。AP的培訓(xùn)費(fèi)約2萬(wàn)元人民幣每門，而A-Level的培訓(xùn)費(fèi)用要高出幾倍。
所以學(xué)生如果覺(jué)得學(xué)校AP教學(xué)不好，可以低價(jià)校外補(bǔ)課，還可以一門一門補(bǔ)課，補(bǔ)不好就換機(jī)構(gòu)換老師，不會(huì)面臨A-Level的壟斷情況。
現(xiàn)在有少量家長(zhǎng)會(huì)選擇脫產(chǎn)學(xué)習(xí)A-Level，盡量去找私教或者高質(zhì)量培訓(xùn)，如果可以同時(shí)有掛靠的考點(diǎn)，也比去某些學(xué)?；蛘叽髾C(jī)構(gòu)A-Level要好得多。雖然犧牲同齡人環(huán)境，但不少學(xué)校的風(fēng)氣也并不好。
7. AP作為A-Level替代方案可行性分析
大家之所以選擇A-Level，主要是因?yàn)樗怯?guó)的高中體系，直覺(jué)上更適合英國(guó)和英國(guó)體系留學(xué)。雖然IB的認(rèn)可度較高，但由于難度大，綜合對(duì)比下來(lái)，很多家長(zhǎng)和學(xué)生最終選擇了A-Level。
其實(shí)，A-Level最適合的是成績(jī)好、英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生。對(duì)于傾向于專業(yè)學(xué)習(xí)為主和考試刷題為主的學(xué)生，也有一定的合適度。
A-Level的優(yōu)勢(shì)在于如果按質(zhì)按量來(lái)學(xué)習(xí)，出分較為可控，直接拿A-Level畢業(yè)證繞開(kāi)國(guó)內(nèi)教育體系，直接申請(qǐng)海外大學(xué)。相比要求全面的IB針對(duì)性更強(qiáng)，相比缺乏體系的AP省去了要考SAT的麻煩。
至于跟留學(xué)目的地的要求綁定，則屬于中介和學(xué)習(xí)長(zhǎng)時(shí)間的誤導(dǎo)宣傳所致。
因?yàn)橛?guó)的大學(xué)也接受AP學(xué)生的申請(qǐng)，3門AP成績(jī)就可以申請(qǐng)英國(guó)除了G5的絕大部分學(xué)校，而且不要求SAT成績(jī)。(G5指牛津，劍橋，倫敦政經(jīng)，帝國(guó)理工和UCL五所英國(guó)頂尖大學(xué)。)
這些信息去任何一個(gè)英國(guó)大學(xué)官網(wǎng)，都可以查詢到，但很多考慮英國(guó)的卻錯(cuò)誤的認(rèn)為A-Level比AP更適合英國(guó)。即使G5名校，一般也就建議5門AP(主要是因?yàn)橛?guó)判斷同一門課AP課時(shí)量比A-Level少一些)。
而且，香港的大學(xué)（除排名前五的學(xué)校外）也可以無(wú)SAT成績(jī)申請(qǐng)，澳洲的部分大學(xué)（如悉尼大學(xué)）也能接受AP成績(jī)而無(wú)需SAT。
因此，A-Level對(duì)大部分成績(jī)中等的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不一定具有明顯優(yōu)勢(shì)。即使申請(qǐng)名校，AP搭配SAT效果也非常好。而且SAT的學(xué)習(xí)也有助于提升綜合學(xué)習(xí)能力。
即使對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生申請(qǐng)英國(guó)體系的學(xué)校，A-Level也不一定是最優(yōu)選擇。
因?yàn)槿髧?guó)際課程基本上都可以申請(qǐng)全球任何大學(xué)。這是一個(gè)常識(shí)問(wèn)題。就比如英國(guó)或者美國(guó)或者歐洲高中生，顯然可以相互申請(qǐng)其他國(guó)家的大學(xué)。所以任何機(jī)構(gòu)或者學(xué)校去宣傳自己的開(kāi)設(shè)的課程更適合某些目的都存在偏見(jiàn)，甚至欺騙。
所以具體選擇哪個(gè)國(guó)際課程，或者要不要走國(guó)際部或者國(guó)際學(xué)校，最重要的是看當(dāng)?shù)氐膰?guó)際課程質(zhì)量，以及校外培訓(xùn)的師資情況，來(lái)綜合考慮。
在不清楚選什么課程的情況下，AP是肯定可以考慮的。因?yàn)檎遗嘤?xùn)和考點(diǎn)都方便，不一定非得綁定某個(gè)學(xué)校和機(jī)構(gòu)。從這個(gè)角度來(lái)看，美國(guó)的教育還是很大氣的。
所謂AP不是課程體系，主要是指AP體系沒(méi)有IGCSE(A-Level前兩年銜接課程)或者M(jìn)YP(IB前的兩年銜接課程)。
但面對(duì)各種閹割版的A-Level，以及A-Level考點(diǎn)和成績(jī)單的壟斷，還不如本來(lái)就不打算做課程體系的AP來(lái)的誠(chéng)實(shí)。
AP由提美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供，考試靈活，考點(diǎn)多，資源豐富。基礎(chǔ)弱的少學(xué)幾門，基礎(chǔ)好的繼續(xù)考SAT(賽達(dá))，就可以更好反映全英文的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)能力。但也許正因?yàn)檫@種開(kāi)放性，AP并不如A-Level被資本青睞。
