大批家長(zhǎng)放棄奧數(shù)轉(zhuǎn)戰(zhàn)AMC8，原因竟不止一條！

隨著相關(guān)政策的陸續(xù)出臺(tái)，小學(xué)奧數(shù)逐漸從大眾視野中淡出，各類杯賽的影響力也大不如前。2010年，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地紛紛采取措施，禁止舉辦奧數(shù)班，叫停“奧賽”。2012年，北京市教委再次發(fā)文，明確要求公辦學(xué)校“不得將各種競(jìng)賽成績(jī)、奧數(shù)考試成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、證書等作為學(xué)生入學(xué)的依據(jù)”，并暫停了全市所有涉及奧數(shù)的培訓(xùn)。2018年2月，多部門聯(lián)合發(fā)布的“雙減”政策中也提出了類似說(shuō)明。

在這種背景下，當(dāng)孩子的教育路徑不再局限于國(guó)內(nèi)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注國(guó)際競(jìng)賽。其中，備受一線家長(zhǎng)歡迎的AMC8競(jìng)賽，因其高含金量、高認(rèn)可度以及適合小初階段（8年級(jí)及以下學(xué)生參加）的特點(diǎn)，成為了眾多家長(zhǎng)和孩子的選擇。AMC8競(jìng)賽不僅能幫助孩子跳出學(xué)校的課程局限，系統(tǒng)地訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯和推理能力，還能為孩子打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)而影響小升初的走向以及中學(xué)后理科學(xué)習(xí)的水平，成為越來(lái)越多家庭實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)突破的關(guān)鍵”。

AMC8 VS 傳統(tǒng)奧數(shù)區(qū)別在哪

AMC8之所以火，很大原因和國(guó)內(nèi)小初階段數(shù)學(xué)競(jìng)賽數(shù)量銳減有關(guān)，不過(guò)你要說(shuō)它就是這些數(shù)學(xué)競(jìng)賽的“平替”其實(shí)并不準(zhǔn)確，和傳統(tǒng)的奧數(shù)相比，AMC8有兩個(gè)明顯區(qū)別：

▌AMC8競(jìng)賽普適性更強(qiáng)

AMC8設(shè)置的初衷就是激發(fā)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓在數(shù)學(xué)“吃不飽”的學(xué)生有一個(gè)交流切磋的平臺(tái)。

題目設(shè)置合理，前15題都只考察單項(xiàng)知識(shí)，甚至前10題不超過(guò)校內(nèi)數(shù)學(xué)的難度，基本就是送分題。而16~20題才開始體現(xiàn)綜合性，但難度也就是國(guó)內(nèi)“淺奧”的水平，直到21~25最后5題才是比創(chuàng)造力和數(shù)學(xué)思維能力。

這樣的比賽有點(diǎn)像一場(chǎng)“達(dá)人秀”，數(shù)學(xué)水平中等以上的學(xué)生都可以去走一遭，并且絕不會(huì)考個(gè)“鴨蛋”回來(lái)，對(duì)于低齡孩子培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和思維邏輯是非常有幫助的。

▌AMC8更重視思維邏輯培養(yǎng)

打開任何一本奧數(shù)書籍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)目錄基本都差不多，“雞兔同籠”、“植樹問(wèn)題”、“盈虧問(wèn)題”......至少有大約40個(gè)主題。

然而這些經(jīng)典問(wèn)題被過(guò)渡研究，并納入到升學(xué)大環(huán)境下，就變成了“套路題”，并逐漸演變成“背過(guò)就能過(guò)”的機(jī)械肌肉記憶，沒(méi)有了數(shù)學(xué)該有的味道。

相比之下，AMC8每年都會(huì)在合理范圍內(nèi)推陳出新，尤其是21~25拉差距的幾道題，基本上很難直接定位是“哪個(gè)類型”，需要在試探、歸納中找規(guī)律，再綜合運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題。

AMC8競(jìng)賽被家長(zhǎng)選擇的理由不止一條

上海“三公”入場(chǎng)券：AMC8已成標(biāo)配

上海三公學(xué)校家長(zhǎng)應(yīng)該都陌生，翻看被“三公”錄取學(xué)生的簡(jiǎn)歷，AMC8獎(jiǎng)項(xiàng)幾乎成為標(biāo)配。一份優(yōu)秀簡(jiǎn)歷顯示，學(xué)生通常在四年級(jí)開始備考，五年級(jí)獲得前5%甚至前1%的成績(jī)。

一位成功“上岸”上外附中的學(xué)生家長(zhǎng)透露：“AMC8和小托福是必備組合，沒(méi)有這兩樣，簡(jiǎn)歷關(guān)都難過(guò)。”

上海某重點(diǎn)中學(xué)招生負(fù)責(zé)人點(diǎn)明關(guān)鍵：“AMC8考察的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更是邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，這正是我們最看重的學(xué)生素質(zhì)。”

國(guó)際學(xué)校通行證：真題直通入學(xué)考

對(duì)于目標(biāo)國(guó)際學(xué)校的家庭，AMC8的價(jià)值更加直接。上海多所頂尖國(guó)際學(xué)校的入學(xué)考試中，題目來(lái)源于AMC真題!

包玉剛、平和、位育等學(xué)校僅提供英文卷，世外學(xué)校的數(shù)學(xué)試卷則同時(shí)有中英文題目。

這意味著學(xué)生必須熟悉數(shù)學(xué)的英文詞匯，還要看懂英文題目的陳述并理解其思維。有了AMC8的訓(xùn)練，學(xué)生在這方面就占有巨大優(yōu)勢(shì)。

上海某國(guó)際學(xué)校招生官坦言：“我們看到AMC8前5%的成績(jī)單，就會(huì)特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生。這說(shuō)明他不僅數(shù)學(xué)能力強(qiáng)，還有良好的英語(yǔ)理解能力。”

分?jǐn)?shù)背后的價(jià)值鏈：從小學(xué)到名校的階梯

AMC8的價(jià)值遠(yuǎn)不止于小升初。這項(xiàng)競(jìng)賽構(gòu)建了一條完整的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)鏈：

初中知識(shí)銜接：AMC考試范圍主要圍繞小學(xué)五六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)+少部分初中數(shù)學(xué)知識(shí)+課外競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容展開，備賽過(guò)程中自然掌握初中內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高階競(jìng)賽起點(diǎn)：數(shù)據(jù)顯示，AMC8前5%獲獎(jiǎng)?wù)邥x級(jí)AMC10的概率是普通學(xué)生的3.2倍!而AMC10/12的成績(jī)被MIT、斯坦福等世界名校高度重視，甚至被要求直接提交。

思維能力的鍛造場(chǎng)：斯坦福大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期參與AMC競(jìng)賽的學(xué)生，邏輯推理能力提升42%，抗壓決策速度提高31%。

AMC8的厲害之處在于，無(wú)論是體制內(nèi)想要提升數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，還是就讀國(guó)際學(xué)校，想要升學(xué)更具優(yōu)勢(shì)，這些訴求AMC8都可以滿足。

不同年級(jí)參加AMC8競(jìng)賽的建議

★G1-G2 不建議正式備考

除天賦型選手外不建議!AMC8入門需首先建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括但不限于加減乘除運(yùn)算分?jǐn)?shù)初步理解、簡(jiǎn)單的幾何形狀和測(cè)量等。

建議：可嘗試袋鼠比賽，先培養(yǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽興趣，建立信心。

★G3-G4 入門并逐步提升

三四年級(jí)的孩子通常具備了基本的數(shù)學(xué)能力，可以開始備考AMC8競(jìng)賽。

從補(bǔ)充小學(xué)段基礎(chǔ)知識(shí)開始，夯實(shí)基礎(chǔ)，再到強(qiáng)化提升，并逐級(jí)設(shè)定更具體的競(jìng)賽目標(biāo)，如進(jìn)入AMC8前5%或前1%。

建議：系統(tǒng)了解+補(bǔ)充AMC8知識(shí)，并做好題目訓(xùn)練，穩(wěn)住1-20題，訓(xùn)練21-25題。

★G5 AMC8沖刺出分期

許多孩子在六年級(jí)需要全心準(zhǔn)備小升初或其他升學(xué)考試。尤其上海地區(qū)有打算沖擊“三公”的學(xué)生，五年級(jí)就需要提交申請(qǐng)材料，因此五年級(jí)是孩子沖擊AMC8高分的最后機(jī)會(huì)。

建議：強(qiáng)化解題技巧與應(yīng)試策略，深度訓(xùn)練21-25題并盡可能拿分。

需要注意的是，AMC8的備考并不是一蹴而就的，尤其對(duì)于小學(xué)階段的孩子，專注力和吸收能量相對(duì)有限。

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